绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始


查看: 181|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

初见广角,有序思考——《搭配》教学反思

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2019-12-2 20:45:28 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
   数学广角的内容是孩子们进入小学后第一次接触,二年级上册的数学广角主要是讲一些简单的搭配问题,其实这些知识与孩子们的日常生活息息相关,在之前的学习中也接触过类似的内容,因此搭配并不难理解,重要的是要培养孩子们有序思考。因此,本节课,我向学生提供了几个非常熟悉的生活情景:穿衣服搭配问题、早餐搭配问题、数字组合问题等,对于这些问题的解决,在教学过程中我采用:出示问题---引导参与,探究方法---优化思维,实践应用---解决问题,三步走,引导孩子们掌握这类问题的思考方式,使学生在活动中轻松愉快地理解和掌握基本数学知识与技能,渗透数学思想和方法。主要体现在以下几个方面:

       一、联系生活,创设情境。

       根据本节课的教学内容和教学目标,我设计了一个完整的情景串,以小朋友们探索有趣的数学广角为情境,先让孩子们帮助小朋友们打开数学广角的大门(此时设计简单的数字搭配问题),之后进入数学广角后,再帮助小朋友们搭配衣服、搭配早餐等几个问题情景,以学生喜爱的生活情境融入整节课的教学,充分地调动了学生的兴趣,而内容也是孩子们在生活中经常遇到的场景,所以孩子们对教学内容感到熟悉,对于学习也能够积极参与。

       二、合作探究,初步有序。

       教学中,我将各种问题环节大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索,去发现,让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在小组之内去思考,去交流,去探索,并自己动手去摆一摆、连一连、画一画,大胆地操作、方法多样。在小组探究之后,让孩子们到展台前展示自己的方法,在各种方法的对比之后,让他们自己感受,如果想要不重复不遗漏的解决这类问题,搭配必须要有序、合理,并初步建立有序、合理的搭配观念等。

       三、体验价值,回归生活

       通过数字的组合搭配打开数学广角大门,建立初步的有序、合理的搭配观念后,让孩子们在练习中解决衣服的搭配、早餐的搭配、选送礼物等问题,这些问题是学生身边经常接触到的,通过这几个活动,不但巩固了所学的知识,而且能够让学生感受到所学到的知识对自己的生活也能产生帮助,使学生体会到学习数学的意义,体会数学的应用价值,从而慢慢地尝试在遇到一些生活问题时用数学的观念去思考、解决。

       当然,再细细地反思教学过程中的每一个细节,我觉得本节课在教学过程中依然存在一些问题。首先,学生搭配的方法十分多样化,但由于课前设计练习过多,在前面方法展示的环节时间稍微有些紧凑,没能给更多的学生一些展示自己好方法的机会。其次,一些学生在展示自己的想法的时候,语言表达不够精准,也不够精炼,这说明在日常的上课过程中依然不能放松对于孩子表达能力的培养。内心明白自己的想法,但更重要的是要学会表达自己的想法,让其他的同学也能够明白。最后,一些问题的提出不够明确。比如在用1、2、3这三个数组合成不同的两位数从而去破解密码时,一开始没有特别严谨的说明让学生把所有可能的结果罗列出来,导致有些同学只组合成一种便以为自己的任务结束了。数学课中的问题要尽可能的完整、明确,并且不宜太大太空,有时候学生无人举手回答可能就是不明白自己究竟应该回答什么,这一点在今后的教学中我也会多加改进。

       总之,本节重在培养学生学会有序思考问题的方法,能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。作为数学老师,处理好“数学和生活”的关系,构建师生和谐发展的课堂教学是我们的奋斗目标,我将为之不断探索。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

QQ|绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2019-12-14 19:30

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表