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统编版五年级上册语文第六单元《口语交际:父母之爱》教案及教学反思

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楼主
发表于 2019-7-12 10:37:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
统编版五年级上册语文第六单元《口语交际:父母之爱》教案及教学反思
课题        父母之爱         课型        口语交际        授课
时间        1课时
教学
目标        1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理,语气语调适当。

教学
重点         1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方
教学
难点        表达有条理,语气语调适当。

教具
准备        课件
教学设计        设计意图
导入
(  )分钟           一、激趣导入
父母的爱有时候是和风细雨,有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种,都是他们对我们真情的付出。今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享吧。
板书:父母之爱
          
【设计意图:用充满感情的话导入,能引起学生情感的共鸣,激发他们进行口语交际的兴趣。】

新课
教学
(   )分钟        二、讲事例,感悟父母深情(出示课件1)
1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。
2.教师提出口语交际的要求。
板书:交际要求:
①认真倾听;
②表达清楚;
③文明有礼;
④大胆发言。
3.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事,体会父母之爱。
4.学生评议。引导学生从口语交际的要求出发,评议同学的发言,做出中肯的评价。
5.教师点评。教师根据交际要求,围绕学生的发言,抓住要点,做精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
三、阅读故事,说说自己的见解(出示课件2)
出示三个小故事:
故事1:妈妈的包办,使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
故事2:爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事3:李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
(出示课件3)
1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法。
2.小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录。
3.全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
四、再创情境,提升应对能力(出示课件4)
1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前,你会怎样去劝说他们?
2.教师扮演刘明明的妈妈,学生纷纷劝说,教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
3.指一名学生扮演冯刚的爸爸,学生根据刚才教师的提示再次劝说。
4.教师根据学生的表现展开评说。
         【设计意图:用具体事例来感悟父母深情,做到内容具体,情感真挚。同时明确交际要求,让学生有的放矢。】
【设计意图:用三个不同的故事来体现父母的爱,让学生有所鉴别,帮助学生成长。】
【设计意图:设计这个环节,能提高学生的应对能力,使说话更加得体,更能以理服人。】
课堂小结及拓展延伸(  )分钟         五、走进生活,分享体会(出示课件5)
1.在你的生活中有过类似的经历吗?你当时是怎么想的?现在又有什么新的想法?说出来与大家一起讨论。
2.小结。听了这么多的见解,我想同学们一定也有很多话想对你的父母说,回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母,只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通,我希望每一位同学都能体谅你的父母,做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗?(出示课件6)
六、诉说心语,升华情感(出示课件7)
1.对爸爸妈妈说说心里话。
2.学生交流。让学生自由地表达,充分表现自己对父母的感恩之情。
七、作业设计(出示课件8)
1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听,并让他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受,表达自己对父母的感恩之情。
3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
        【设计意图:联系生活实际,表达真情实感。】

沙发
 楼主| 发表于 2019-7-12 10:37:23 | 只看该作者

板书
内容                   认真倾听
父母之爱  表达清楚
           文明有礼
            大胆发言
教学反思
1.在开课导入的环节,我利用充满感情的描述将学生导入情景,激发学生的交流欲望,让学生为了表达自己的爱而自然地和同学们去进行交流。在指导交流的过程中,最大的问题就是将自己的所想说具体。我也将本环节作为了教学的重点,不仅出示了交际要求,还在教学过程中围绕学生的发言,抓住要点,做精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
2.我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做了重点训练。围绕以情为主线,以理解父母、体贴父母、感恩父母为目标,采用多项互动的交际形式,使学生积极主动地参与课堂。课堂上,针对三个生活中的小故事,同学们各抒己见,从不同的角度汇报交流。
美中不足的是仍有一部分学生只用几句话简单地描述了自己的看法,叙述还不够具体。通过反思我认为,问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充分,针对问题设计突破方法不够具体有效。我将会在以后的课堂中投入更大的精力钻研学生,将问题预设得更充分些,将要求提得更细一些。
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