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部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案及教学反思

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楼主
发表于 2019-7-12 10:29:26 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案及教学反思
课题        “精彩极了”和“糟糕透了”        课型        略读课文         授课
时间        1课时
教学
目标        1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式

教学
重点         了解课文主要内容,理清文章脉络。
教学
难点        通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式

教学设计        设计意图
导入
(  )分钟           一、激趣导入(出示课件2)
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风,那么温柔,那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风,能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天,就让我们一起走进课文,去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!
板书:“精彩极了”和“糟糕透了”
          
【设计意图:用充满感情的话语导入,能激起学生的兴趣,引发他们的探究欲望。】
新课
教学
(   )分钟        二、自主学习,整体感知课文内容(出示课件3)
1.自读课文,借助拼音读准生字,梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号,把不理解的句子画出来和同学交流。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
4.理清脉络层次。
生总结,汇报
生认清字形,并能一字组多词,规范书写,理解词语。
板书:主要内容:
作者七八岁的时候,写了一首小诗,父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价,这两种评价对他产生了巨大的影响,最后他从两种评价中感悟到父母的爱。
板书:脉络 层次。(出示课件4)
第一部分(1-14):写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15):写几年之后,“我”意识到了父亲的评价是对的,并继续坚持写作。
第三部分(16-17):写“我”成年后在事业上所取得的成功,归功于父爱和母爱的共同力量。
三、精品细读,感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
(1)在这三个不同的年龄阶段,巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段,用横线标出表示巴迪心情的词语。(出示课件5)
得意洋洋  迫不及待  立刻 自豪  满怀信心  紧张极了  湿润  沉重 失声痛哭
板书:童年写诗,母亲表扬,父亲批评
表扬与批评共存
(2)通过这些词语,我们可以读懂此时巴迪的心情,你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?(出示课件6)
矛盾  不解   困惑 不知所措
2.感悟作者的表达方法(出示课件7)
(1)父母不同的态度,不同的声音,让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1-14自然段,看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。
(2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写,和同桌交流一下自己的体会。
3.关注文章细节描写。(出示课件8)
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱,他多么渴望也能得到父亲的赞扬,我们来看细节描写----
整个下午……父亲的位置上。
七点,七点一刻……我实在等不及了。
你读懂了什么?又有什么感受?
4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。
(1)默读第15自然段,思考:几年后巴迪理解父母的评价了吗?从哪里可以看出来?
(2)理解“不得不承认”。

板凳
 楼主| 发表于 2019-7-12 10:29:34 | 只看该作者


教学反思
1. 学生已经有五年的学习经历,掌握了一些学习语文的方法,具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。因此,在本课的教学中,我重点让学生自学,在自学中解决词语和句子,在自学中感悟文中蕴含着的父母对孩子不同的爱。
    2.读是一种最有效的语言实践活动,无论是情感体验,还是个性感悟,只有充分读了,才能有所理解,有所发现,有所感悟,有所体验。在这一部分的教学中,我引导学生重点阅读父母的对话以及“我”的情感变化,从而达到对文章中心的理解。
    美中不足的是,这篇文章的重点在后面,我在前面花了太长的时候,所以,后面的讨论有点不够,没能让学生在在充分讨论的基础上达到对课文的深入理解。
备课素材
【教材分析】  
这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文按时间先后顺序,讲了两种评价对自己产生的影响,告诉我们,这两种评价都饱含了父母对自己的爱。
【作者介绍】
巴德▪舒尔伯格(1914.3.27—2009.8.5):知名编剧、作家。他担任编剧的《码头风云》风靡全球。他的作品有《在滨水区》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等。
                        课后作业
基础积累大巩固
一、连一连。
篇         腼          腆        誊         励         版   

miǎn       tiǎn       ténɡ        lì        bǎn      piān
二、写出加点词语的反义词。
1.我既腼腆又得意扬扬。(      )
2.他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。(      )
3.他需要鼓励。(      )
三、按要求完成句子。
1. 我既腼腆又得意扬扬。(用加点字造句)
____________________________________________________________
2. 几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
____________________________________________________________
3. 难道世界上糟糕的诗还不够多吗?(给句子换个说法,保持意思不变)
__________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章写面对“我”写的诗,母亲的评价是_____________,父亲的评价是____________________,这两种评价里都饱含了他们的_______。从中我们可以看出,爱有不同种方式。
五、重点段落品析。
记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈,爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋,笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍,还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
1.画出文中的一个比喻句。并写写这个比喻句的作用。
_________________________________________________________
2.对文中画横线的句子理解正确一项是(     )
A点明“我”对父亲的期待,体现出紧张的心情。
B说明时间过得很快。
C“我”实在是没事可干,就看着钟表玩。
3.用一句话概括选文的主要内容。
______________________________________________________________________________________________________________________

思维创新大拓展
六、父母是怎样对你表达爱的?你有什么感受?和同学们分享一下。
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:
一、
篇         腼          腆        誊         励         版   

miǎn       tiǎn       ténɡ        lì        bǎn      piān
二、1.大方  2.挖苦   3.压制
三、1.她既聪明又伶俐。
2. 几年后,当我再拿起那首诗,承认父亲是对的。
3. 世界上糟糕的诗够多了。
四、精彩极了   糟糕透了  爱
五、
1.赞扬声雨点般落在我的身上。
这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点,表现出母亲当时高兴的心情,母亲为孩子感到自豪。
2.A
3.对于“我”写的诗,母亲极力赞赏,“我”也非常高兴,并期待父亲的赞扬。
六、示例:当我表现得很好的时候,爸爸妈妈对我和颜悦色,让我也感到高兴;当我表现得不好的时候,父母对我疾言厉色,让我感到害怕。不过,不管是哪种“颜色”,里面都蕴含着他们对我的爱。
沙发
 楼主| 发表于 2019-7-12 10:29:31 | 只看该作者

板书:长大感悟  母亲鼓励,父亲严格
    慈母与严父同在
(3)自由朗读第16、17自然段,思考:巴迪成年后,又是如何看待父母的爱的?画出自己感受最深的句子,可以在句子旁边简单批注自己的感受。(出示课件10)
(4)体验交流(出示课件11)
①作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”?引导学生抓住“越来越”,体会作者的思想感情,感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解,再到感激的过程。(出示课件11)
②联系生活实际,理解“我谨慎地把握住我生活的小船,……丧失信心而一蹶不振。”
③作者为什么说“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱?(对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识,感谢父母对自己的关爱和提醒。)
    板书:成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是警告的力量,这两种爱缺一不可
评价相反,但是目的相同。
         【设计意图:用自学的方式解决生字词,梳理课文内容,能锻炼学生的自学能力,同时提高他们的参与度。】
【设计意图:通过抓重点词语和重点句子的方法,引导学生理解意思,从而把握写作中心,明确作者思想感情的变化。】

课堂小结及拓展延伸(  )分钟         四、拓展延伸: 联系自己的生活,体会不同的教育方式(出示课件12)
师:确实如此,生活中的每一个人都需要不同的爱,我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥,甚至责骂的事,你能联系自己的生活实际,讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式,还是父亲的这种严格要求的方式?(指名说)
五、总结全文: 同学们,读了这篇课文,你懂得了什么?
(学了课文,我认识了严父与慈母的爱,正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此,在生活中,我们要正确地看待不同的爱。)(出示课件13)
    师:有一首诗,正说明了这一点:敌视伴随着孩子,他学会争斗;嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;
    鼓励伴随着孩子,他信心倍增;赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;
   认可伴随着孩子,他爱心常存;分享伴随着孩子,他慷慨大方;
    诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。
六、作业:小练笔(出示课件14)
同学们,学了课文,我们知道了巴迪后来的成功,与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们,你们是否也有过类似的感受?联系自己的生活实际,学习本文的写法,写一写自己曾经历过的爱的故事,以及你从中汲取了怎样的力量。        【设计意图:用这首诗向同学们展示不同的爱对于人有不同的印象,使学生获得不同的情感体验,同时也扩大了学生的视野。】
板书
内容       
              童年写诗:母亲表扬,父亲批评, 表扬批评共存
“精彩极了”  长大感悟:母亲鼓励,父亲严格,慈母严父同在
   和        成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是
“糟糕透了”  警告的力量,这两种爱缺一不可
         

课堂作业新设计
一、下列书写完全正确的一项是(   )。
A面典  誊写  鼓励   B篇章  出版  分歧   C谨慎  慈详  糟糕
二、根据意思写词语。
1.形容十分得意的样子或十分称心如意。(       )
2.指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样。(      )
三、判断下列说法是否正确,对的打√。
1.“精彩极了”、“糟糕透了”是两种不同的评价,里面包含着父母不同的爱。(    )
2.“精彩极了”体现母亲的慈祥;“糟糕透了”反映出父亲的严厉。(     )   
3.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的审美相差很大,母亲觉得美的,父亲却觉得糟糕。(      )

参考答案
一、B
二、1.得意扬扬   2.一如既往
三、1.√    2.√
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